没有安全感的孩子心里有个没填满的“黑洞”

如果我要问谁是爱孩子的家长，估计每个家长都要回答说：我！

如果我要是问孩子谁是被家长爱着的，估计很多孩子都会回答：别人家的孩子！

这是不是一个非常奇怪而又奇妙的现实呢？可它就是这样真实的存在着。

当我在学校里为孩子们上生涯成长课的时候，会惊讶的发现这个事实。

孩子们吃得饱，穿得暖，有学上，有四个以上大人围在身边，可是，他们并不觉得自己是被爱着的。

曾经有这样的一个心理学的试验。

心理学家在一家幼儿园显眼的位置，摆上了一块黑板，黑板上划了一个圆，这个圆并没有画完整，旁边划了一支笔。

路过周围的小朋友们吱吱喳喳的讨论着这个没划完的圆圈，终于，一个小朋友很勇敢的跑到前面，拿起了笔，把它补成了一个完整的圆。

这个小朋友不是唯一的小朋友，很多小朋友都参与到了这个游戏里。补上的那个圆越来越圆，越来越完整。

这个实验说明的是什么呢？把事情完成是人的一种本能。在心理学上，把这种现象称为“完形”。

一个孩子从小到大的生长过程中，所有未解决的问题和未被满足的需求，都被称为“未完成事件”。它们排着队放在内心的储藏室中，这个储藏室特别大，有的是在意识中，更多的是在潜意识中。人们的各种需求都在心里排着队，一个接一个，满足一个就少一个，而那些已经在排队却没有被满足的需求就会停留在那里，慢慢的停止在那里的需求如果太多了，就会把这条路堵上。

这些未完成满足的需求可能当时没有被满足后，被长大的孩子逐渐带到日后的生活里，形成一种不断循环出现的生活模式。

比如生活里的妈宝男或者找爸爸的小公主，就是在找伴侣时内心带着这样的心结，渴望父爱或者母爱。所以对亲密关系 的要求成为投射或者内射，结果殃及无辜。

那么，孩子没有感觉到被爱是缺什么呢？在孩子的不同年龄，需要不同的心理营养。

共同的心理缺口是：安全感和价值感。

安全感就是一种稳定的不害怕的感觉。识别一下，绝大多数人都有一些很明显的安全感的需要。表现在生理和心理两个方面。

1、情感的安全感。

2、身体的安全感。

3、社会关系的安全感。

4、收入的安全感。

5、福利的安全感。

6、生活环境的安全感。

刚出生的婴儿是没有力量的，只有通过父母创造的安全的环境和满足的需要，才能慢慢积累起安全的感觉。而长大以后离开父母直接面对对复杂的社会环境，才有勇气一个人面对各种纷繁复杂的问题。

马斯洛认为，安全感是决定心理健康的最重要的因素，可以被看作是心理健康的同义词。

缺乏安全感的人往往感到被拒绝，感到不被接受，感到受冷落，或者受到嫉恨、受到歧视;感到孤独、被遗忘、被遗弃;经常感到威胁、危险和焦虑;将他人视为基本上是坏的、恶的、自私的、或危险的;对他人抱不信任、嫉妒、傲慢、仇恨、敌视的态度;悲观倾向;总倾向于不满足;紧张的感觉以及由紧张引起的疲劳、神经质、恶梦等;表现出强迫性内省倾向，病态自责，自我过敏;罪恶和羞怯感，自我谴责倾向，甚至自杀倾向;不停息地为更安全而努力，表现出各种神经质倾向、自卫倾向、自卑等。自私、自我中心。

而具有安全感的人则感到被人喜欢、被人接受，从他人处感到温暖和热情;感到归属，感到是群体中的一员;将世界和人生理解为惬意、温暖、友爱、仁慈，普天之下皆兄弟;对他人抱信任、宽容、友好、热情的态度;乐观倾向;倾向于满足;开朗，表现出客体中心、问题中心、世界中心倾向，而不是自我中倾向，自我接纳，自我宽容;为问题的解决而争取必要的力量，关注问题而不是关注于对他人的统治;坚定、积极，有良好的自我估价; 以现实的态度来面对现实;关心社会，合作、善意，富于同情心。

这些不安全的感觉积累在孩子心里，背后就是一个又一个没有被满足的需求，无论是生理的还是心理的。

这些堵住路的未完成事件，慢慢成为一个隐形的黑洞，长大的孩子，无论得到多少爱，都感觉自己是不安全的和没有价值的。

爱孩子，就给孩子足够的安全感。