家庭中的STEM教育（二）

家庭教育一定不能是学校教育的重复或者体现。如果你做的是这样的工作，实际上是一种浪费，家庭教育和学校教育应该是互相补充、互相支持的一种状态。

我周末也经常带女儿在家里完成一些手工，画画，但是最近看了一些教育理念，在反思自己以前的做法，可能我的干预比较多，让孩子自己探索的比较少。

那家庭中的STEM教育要注意哪些呢？其实我们家长可以从以下几个方面努力。

开启家庭STEM教育之旅的第一步就是为孩子提供创作空间，让实验材料和空间适合孩子使用，让孩子有随去随用的材料在手。在这个创作空间，你可以放置很多材料，比如，A4纸、一次性的杯子、一次性的碗、气球等等这些材料都可以放进去。这也是STEM的一个特点，它的材料是不限制的，你给他很多很多材料，他可以选择其中的一些材料，而不是你给他指定的几样材料，他必须用这几样材料来做，那这就是过去的传统的实验的方法。

尽量选取在孩子认知边界的问题，激发好奇心。鼓励孩子提出问题，当孩子提出问题时，说明他们对某些事情真的感兴趣，正处在学习的过程中。这时，作为家长就要支持孩子的这种好奇心，并悉心引导，反过来向他们提出问题，引导他们进一步思考。

家长们应该注意，问题与问题之间也是有所不同的。如果你向孩子提出一个封闭式问题，那么你很可能得不到答案，或者你可能没有理解孩子的想法。因为封闭式问题的答案往往是“是”或者“否”，或者一个具体的词。这种封闭式问题可以是。“你画的是太阳吗”或者“停车标志的颜色是什么”。相比之下，开放式问题要好得多。

以下是开放式问题的几种分类，它们能让你的孩子更加善于思考。

知识性问题。这种类型的问题可以是“你对……有多少了解”。当孩子对某件事物感到好奇时，可以从他了解的部分入手去提问。

观察型问题。这类型问题可以是“我发现，你在做……”。当孩子在探索的过程中，你可以对他所做的事情进行客观性描述，同时也能让你抓住机会向他介绍生词和新概念。

思考型问题。此类问题可以是“和我说说有关……的事情”或者“你刚刚是如何做的”。

STEM教育的探索过程一定是快乐的。英国的赫伯特·斯宾塞在一百多年都已经实践证明，快乐教育对幼儿来说是多少重要。当孩子有一些奇思妙想的时候，我们要鼓励他去探索，让孩子享受到想法变成现实的快乐。

STEM教育的重点是在解决问题中发现、探索、学习各学科知识，少划边界，少讲解，一块发现探索。重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养孩子大胆猜想、仔细观察、进行对比、总结归纳、敢于动手等基础技能（双基）和坚持不懈、不怕失败等科学素质上有明显的成效。