家庭教育到底扮演什么角色?我们应该怎么重视?
现在大多数家长很不重视家庭教育,只把孩子交给学校或者托管机构,从而导致孩子们不能受到很好的家庭教育,学校教育固然重要,但是家长们也不能忽略家庭教育这一点。
那么又有哪些内容适合交给家长们呢?
一、专业性强的内容,千万不要丢给家长
理由我就不用多说了吧?
有的家长真不会教,一旦教错了,老师会更麻烦。
举例说,
核对选择题答案是不是跟老师的答案一样→家长可以完成
但是看看解答题到是底哪一步做错了→就比较困难了,其实这也看家长程度吧
把解题给孩子讲明白→绝对不要指望家长咯!
说到这里我想说的是,
有的培训学校是允许家长旁听,本来是本着“让家长放心,请家长随时监督教学”的目的。
结果这几年看来,有些地方培训班的“家长旁听”,已经异化成“给家长讲明白就行了,孩子要靠家长讲”。
这简直是对教师这个行业耻辱……
同样做了教师这么多年,肯定有讲得明白的,和讲不明白的,
你能指望完全没受过教育培训的家长给孩子讲明白?
就更别提有些知识家长只听了一遍,自己还处于一知半解状态呢!
当然,有些特例情况,也不是完全不能这样做,
比如基础特别好的班,要么孩子底子好自己就听懂了,要么家长底子好,这么多年都辅导过来了,(不然他们很难考进来)
这部分家长有多年针对自己孩子的实践经验,只限于教自家孩子教的好。
另一方面,高难度的题的思路一般人真想不到,
所以老师带这类班,重点在解题,而不在讲明白。
在这种特殊情况下,老师和家长的配合方式有所改变,也是合情合理的。
大家相互沟通好就行。
然而绝大多数情况下,不要把需要教学能力的事,全部往家长身上推
二、陪伴性的内容,这方面老师真搞不定,只能靠家长了
但是这也需要老师去教育家长,让你的家长认识到这一点,这是他们作为父母,应尽到的责任。
所谓陪伴性内容,
例如:引导、监督、提醒、习惯纠正……
学习这个事儿,是需要一定量练习和重复的。
小孩子学走路,还得多练习好久才能走好呢,
光靠上课时间学习,一般是不够的。
尤其是课外班,上课时间那都是家长的血汗钱,真要说我就拿一节课的时间,专门做重复练习来提熟练度,还是挺有风险的。
所以这些保证重复的次数的事儿,就只能靠家长了。
老师真是心有余而力不足,
全班这么多孩子,把老师分八瓣儿也不够呀!
但是,这个事儿老师一定要跟家长交代仔细。
你仅说“请您务必监督孩子按要求写”,家长肯定会蒙圈的,啥要求呀?
你得说“请您务必保证今天每一道题,孩子都在作业纸上画了线段图,就跟这个差不多的图。对不对的我回头判,您务必保证他画了就行。”
当然,切记不要别说“请您检查一下线段图画得对不对”,那家长准得疯。
以前这种事儿,都是下课前后,跟家长开个小会儿,唠两句。
但是有些家长来不及过来,可能就没听到,也挺可惜的。
现在不同了,咱都有微信群,肯定能通知到位。
三、答疑,这部分是老师应尽的义务,也是教学的重要环节之一
每年接到新班时候,我都会跟家长强调,如果孩子不明白,请务必鼓励他来问我。
就怕家长悄么悄自己给孩子讲完改完,交过来一看,作业全满分,等要用到上次课的内容了,啥都不会。
孩子回家不明白,就说明老师的授课是有问题,可能对学生情况的预估有偏差。
这种偏差在前几次课几乎是无法避免的,
它只能靠各种反馈来调整,
上课问题回答得好不好,回家作业完成得怎么样。
如果作业的反馈是假的,就很容易给老师造成干扰,导致老师错误地保持甚至提高难度,然后孩子就更听不懂了。
另一方面,我也会跟新老师说,
你们要对自己的授课能力,和家长不好意思的程度有信心。
即使每年都会公布电话号码,真正每周都给我打电话的也没几个孩子。
反之总打电话的这些孩子们,真的是眼看着成长得特别快。
不得不说现在有微信就是好。
当然,这种事儿也有特例,
低年级的孩子,学习积极性受反馈影响会特别严重,学习内容也比较简单,
因此为了在初始阶段,让孩子进入良性循环,还是需要家长按时帮忙做些检查的。
如果家长要是检查的特别痛苦,觉得自己的孩子啥都没学会,一定要要让老师知道。
最后说一点,关于公立学校的事情,我了解的不是很多,但是也多少有所耳闻。
有些事情,是带着镣铐跳舞,
有些事情,是自暴自弃自甘堕落。
不用去管是哪里的老师,家长要对这类事不满的话,
我建议还是先试试跟老师沟通一下。
毕竟孩子成绩好的话,对老师也有好处,请老师教一教具体应该怎么做,对老师也是有帮助。
当然了,如果以前就有无法沟通的劣迹,那还是考虑考虑能不能换个老师吧。
要是真换不了老师的话,看看能不能给孩子请个家教,起码这个不好肯定能换的。
总而言之,还是希望家校关系能够越来越好,这样对学校和家长,主要是孩子会有很大益处的。