海英博士讲给家长-如何教给孩子「合群的能力」与「不合群的勇气」

文 / 海英博士-儿童心理
2018-03-22 21:31

家长们,大家好!

在养育孩子的过程当中,家长能发现孩子的很多优点,也能发现孩子的很多不足。

当家长发现孩子有些不足的地方时,就会感到恐慌和紧张。在这些令家长很紧张的问题当中,孩子合不合群是首当其冲的了

The first:

孩子性格孤僻不合群怎么办?

如果一个孩子能够很好的融入到集体当中,那么意味着他的人际关系处于一个比较好的状态,也就是说孩子在人际交往能力上不用太过于担心。

The second:

孩子太合群在集体中没主见怎么办?

合群与否这样的问题通常不太好去区分。

每个家长来的时候,我们都会问孩子是不是合群。有的家长能明确的说不合群,有的家长能明确的说“合群”。而有的家长就说”哎呀,这个不太好判断,反正其他小朋友同学都非常喜欢他”。

我们可以看看,有的孩子可能在小的时候大家对他的评价是非常热情,但是他自己的内心里却是孤独的、寂寞的,或者是难以融入的。

有的孩子在小朋友面前同学面前,他是一副很温和的、友善的这样表现,但是回到家里,她经常会感觉到愤怒、感觉到自己心里不痛快。

海英博士:

孩子的合群和不合群到底是哪些原因造成的?

孩子合群和不合群大致上分为先天性的原因和后天的原因。就像孩子的气质类型,这是先天的。但有的孩子是后天的养育造成了孩子的不合群。

根据我的经验,在先天的不合群儿这个群体当中,很多是孩子本身天生有一些不足。比如说有的孩子到了四五年级的时候,家长发现这个孩子,就是开始表现的不愿意参加集体活动,在集体当中总是被孤立;或者是孩子总是脾气暴躁,稍微一点的不好的评价,孩子就会大发脾气;

或者有的孩子他总是游离在集体之外,老师发出指令之后,孩子经常是神游天外。他的神态、举止总是跟大家的节拍不一样,如果到了四五年级之后才发现,其实是稍微有一些晚了。

回顾这些较大一些的孩子的成长经历,我们会发现,在他们的小的时候,有过很长时间的不合群现象,这个现象在孩子出生之后就一直存在着。

比如说小朋友们都在一起玩儿球,踢来踢去很有意思。但这个孩子,就在旁边挖沙子弄虫子。这个就是孩子他先天方面的一些原因。他从小就是这样的一种情况,从小就不合群,这是与生俱来的。但是往往在老人的眼里或者是有的家长看来,这是孩子天生的性格,长长就好了。

我们最怕的就是家长抱有这种长长就好的心态,这种心态往往会耽误孩成长,甚至错失了帮助孩子成长的最好时期。

这种先天的不合群儿孩子,我们如果及早的去发现,及早的去帮助孩子,他会很好的度过,帮助他解决这种不合群的问题。

在这种先天不合群儿的这个群体里面,有一部分孩子我们称之为阿斯伯格综合征。这一部分孩子,是在社会交往方面存在着很强的不足,孩子的内心里又非常的想去跟小朋友去玩,但是往往一到集体当中他就被隔离出去了。

这个隔离并不是大家有意的排挤,而是他在这个群体交往的时候,小朋友玩耍的很多语言、表情他是理解不了的。

还有一些孩子,天生的性格是比较害羞、内向的。但是这个这种害羞内向的孩子,如果再给他一定的机会,好好培养的话,他又会很容易地成为一个比较合群的孩子。这就是另外一种导致孩子不合群儿的原因——后天培养。

这个后天所造成不合群儿,意思是孩子并没有这种社会交往、人际交往方面的障碍,虽然没有天生性格适应环境相对慢一些的状况,但又属于不太活跃的那一部分。这样的孩子可能会被家长所忽略。

有一些后天的原因可以造成孩子的不合群。比如说父母忙于工作,经常把孩子独自放在家里面或者是有保姆去看护的话。其实保姆与孩子之间的沟通往往是很少的,保姆的工作仅仅是帮助孩子照料他的生活。这种沟通,尤其是深入的情感方面的沟通就非常少。把他放到集体当中,他不知道该怎么和同伴去交往。

还有一部分老人照顾孩子的时候,非常心疼孙子孙女儿,所以干脆将孩子放在家里玩儿。但是老年人往往是不太善于言语表达的。虽然他会在生活上细节上非常精心的照顾孩子,但是跟孩子的语言沟通却非常的少,这样孩子就错过了和同伴交往的机会。

那么当突然有一天,孩子上学了,需要跟小朋友更好的去交流的时候,这个时候才发现,哎呀孩子变得怎么这么不合群儿。

第三方面的原因,是有的家长是过于严厉,孩子的要求家长经常是拒绝的。

孩子要去游乐场,你得注意安全、你得参加补习班儿、你得认真学习等等;或者是孩子想探索新的事物的时候,家长也是拒绝的这种态度。那么这样的话会给孩子的自信心造成严重的打击,等他该到集体当中的时候,他往往呢就会变得害羞,没有自信。

第四方面,就是有的不合群的孩子是后天造成的没有主意的孩子。这样的孩子,会依附于家长的判断,不愿意自己做主,即使在群体他能够在集体当中参与活动。但是遇到需要他决策的时候就会退缩。

海英博士:

合群和不合群的几种情况

在幼儿园阶段,小朋友还处于自己各自玩儿各自的阶段,但是,大部分能够在老师的引导下听从指令按照要求进行集体活动。

比如说老师说,现在是中午吃饭的时间了,该洗手了,那么很多孩子都能按照老师的要求去听从指令。

不合群儿的小朋友,他可能在老师发出指令之后,难以按照老师的要求去做。那么他可能会受到老师的批评或者需要老师过多的去关注。

再有就是在游戏当中,幼儿园阶段是孩子进行游戏一个重要的阶段。

在游戏的活动当中,比如说老师带着玩老鹰捉小鸡的游戏,那么这个时候,有的孩子会按着游戏规则玩得很开心,但是不合群的孩子,可能对这个游戏根本没听进去,自己就神游天外了,或者干脆跑到旁边去玩滑梯去了。

还有的孩子,看到别的小朋友玩得很开心,自己在旁边儿圈外站着。

有的孩子即使不捣乱,他们也难以进入到游戏当中。

有的不合群儿的孩子,就很捣乱、很闹腾了。别的小朋友玩得很开心的时候,他上去一顿折腾,这个游戏就进行不下去了。这些都是不合群儿的表现。

在幼儿园阶段,不合群的孩子会听从指令困难,在集体游戏当中,他也难以参与。

部分家长说我这个孩子难以参与集体游戏,但是独立完成的游戏,比如说独自剪纸、老师让画画儿呀,都能安静的呆着。但是到集体活动当中,他们就比较困难参与进去,这也是我们需要家长关注的不合群儿的表现。

再有,有的孩子可能受挫之后,就会大哭。比如说在有输赢的比赛游戏当中,他只能赢不能输,一旦输了,就会嚎啕大哭,即使跟自己的父母在一起的也会这样。

海英博士:

合群的孩子是什么样的呢?

合群的孩子就是能够基本上遵守大的环境和小集体的规则。

合群的适应能力比较好的孩子,他在一个月左右的时间就会比较好的适应了小学的生活,能够适应这样的新的环境,能够适应小学的很多同学,能够在班级的这样的大环境里面认识一些比较要好的同学。

还有就是能够适应相对稳定的、深刻的友谊。尤其是到了小学中高年级之后,孩子对友谊的理解,他会更加的深刻,而且会形成小团体。那么这个小的团体里面,孩子都会比较很好的适应。

在孩子和小朋友同学相处的过程当中,都会遇到各种的矛盾、冲突,孩子能把这些冲突矛盾呈现给家长或者把这个问题很好的化解。这些就是相对比较合群的这个表现。因此在小学阶段,我们看到合群的定义跟幼儿园阶段就有些不一样了。

小学阶段不合群的孩子什么样儿?

在小学阶段不合群儿的孩子,当别人都有小朋友一起玩耍,都会在课间进行一些简单的游戏,或者是聊一些自己喜欢的东西的时候,他们经常是自己独处,要么自己看书,要么自己发呆。

或者他很想融入到集体当中,但是回家之后和父母说“我跟他们没有什么共同的语言,她们聊游戏我也不喜欢。他们聊各种玩具,我也不会玩儿。”

青春期阶段孩子的合群与不合群

青春期阶段的孩子也就是孩子上了中学之后,显得更加追求自我的独立性,更加追求个性,希望自己与众不同。

在追求个性的同时,孩子会遇到这样的矛盾——想追求自己的个性独特性又不想失去同伴、集体,需要适应这个集体的生活。

在小学阶段,孩子更加注重同伴之间的评价。在这个阶段,合群的孩子他经常感觉跟身边的同学、朋友交流的时候能够找到共同的话题,会觉得对方或者是集体当中的同伴对他是有友善的、和蔼的、认同的。

不合群的孩子,则会感觉到来自同伴的敌意。比如说我们经常会遇到这样的孩子,他非常的挑剔、过分的敏感,而且这个孩子特别在意同伴对他的评价。那么也就意味着这个孩子的自我评价不高。

海英博士:

“太合群”也并非好事

有的孩子非常想融入到集体,于是会失去自我,想尽办法去融合到集体当中。

因为怕别人抛弃他,他会委曲求全,然后答应同伴的任何要求。当同伴离他远去的时候,他就会感觉到非常的恐慌。

所以有的孩子即使是他在集体当中,有很多的好朋友,但是他很害怕失去这些朋友,这样的情况实际上他的内心是不合群的。

还有一些孩子为了合群而合群,看到别的小朋友玩什么游戏自己也要玩,看到别的小朋友有什么衣服自己也要有,这些都是为了合群而合群,很没有主见,在集体生活中也很难获得良好的收获。

既要有合群的能力

也要有不合群的勇气

我们家长该怎样去帮助孩子成为一个合群的孩子呢?

我认为的合群表现就是个体是有独立性的。

慢慢的从小到大,尤其是到了青春期之后,孩子有一个比较完善的、独立的个性。

这种个性,不是特立独行,也不是委曲求全,也不是孤僻,而是跟同伴的能够比较友好的相处,同时跟同伴发生矛盾,也会去想办法合理解决。

这个解决的过程,可能有一部分会做出一些让步,有一部分会争取对方的让步。和同伴之间,他很容易在一个新的环境里面结识到新的同伴。

同时在一个团体当中,他可以根据集体和自己的需要,加入到这个团体当中。有可能会因为自己的成长的需要自如地离开这个团体,但是这个过程不会给这个孩子带来任何的恐慌焦躁和不安。

海英博士:

在培养孩子成为合群儿的孩子过程当中,我们家长需要注意的重要一点就是培养孩子良好的自尊,也就是正确的自我评价。

自我评价准确了,那么孩子就有勇气去参与到集体活动的人际交往当中。

如果一个孩子自我评价很低、非常的自卑,那他在集体当中就会衍生出很多不合群的各种问题。

文/海英博士 编辑/暖暖