湘潭市为孩子打造“心灵港湾”
雨湖区熙春路逸夫小学开展心理健康月活动。
心理健康教育教师队伍专业化水平不断提升，课堂成为心理健康教育主阵地，心理辅导室成为“标配”——
为孩子打造“心灵港湾”
湘潭日报社全媒体记者宋锴实习生赵亚晶
蓉蓉是一名初中生，她因打架伤了骨头被送进医院治疗。住院期间，她不时对父母颐指气使，甚至对医护人员呼来喝去，给人“小太妹”的印象。
这间病房里，有一名伤者是小学教师，同时又拥有国家二级心理咨询师的身份，她将这两种身份完美结合，逐渐取得了蓉蓉的信任。在医院相处的两个多月里，蓉蓉敞开心扉谈心事，脸上渐渐有了笑容，和家人的关系也融洽了。
这是湘潭市加强学生心理健康教育的一个缩影。近年来，湘潭市教育系统越来越重视学生及其家庭的心理健康教育，并通过创建省级心理健康教育特色学校、心理骨干教师轮训计划、在学校开设心理课程、组织全市“新视野”心理健康教育教师课堂教学比赛、开展“5·25”心理健康月等活动，探索行之有效的方法，帮学生化解成长烦恼。如今，湘潭市中小学校普遍设有心理辅导室，现有中小学心理健康教育教师307人。
多形式加强心理健康教育
未成年人心理健康教育如何讲求实效？如何“把工作做到孩子们的心坎上”？关键的一点就是避免说教。寓教于乐、寓教于各种活动之中，无疑是最好的方式。
“首先是立足课堂阵地，推进学科融合。”市教育局学生科相关负责人说，学校是未成年人受教育的地方，因而必须加强指导中小学将心理健康教育融入学科教学中，通过活动课、班团队活动、心理健康教育专题讲座等多种形式的教育活动，促进学生心理素质和谐发展。同时，注重心理健康课程的建设，不少学校还在校本课程中开设了心理健康课。
开展班队会课、讲座、主题活动课，帮孩子解除种种困惑；开展团体趣味活动，在游戏中锻炼意志，培养抗挫折力；孩子和家长互换角色，体会彼此的不易，由此多一份包容和理解……近年来，全市教育系统越来越重视心理健康教育，各校涌现出不少特色鲜明、富有成效的经验和成果。去年12月，雨湖区曙光学校、雨湖区金庭宝庆路学校、湘潭江声实验学校被省教育厅评为第四批湖南省中小学心理健康教育特色学校，至此全市共有12所省级心理健康教育特色学校。
金庭宝庆路学校地处湘潭城乡接合部、商业重地砂子岭，生源丰富，学情复杂。为了应对这种特殊的学情，学校提炼出“精准教育，从心出发，幸福成长”的办学思想，实施“精准教育5L”，让孩子学会认知(learningtoknow)，学会做事(learningtodo)，学会共同生活(learningtolivetogether)，学会发展(learningtobe)，学会改变(learningtochange)，力求让每个孩子快乐健康成长。此外，该校加入了首都师范大学“心桥伙伴合作计划”，指导老师学习家校沟通、心理技巧，实施难易不同、内容有别的教育。
走进曙光学校心理咨询中心，里面设有心理咨询室、音乐放松室、沙盘游戏室、心理绘画室、团体辅导活动室等。上学日，该中心会定时开放，供学生进来舒缓压力或者进行心理辅导。此外，学校通过整合资源，研发了1至5年级的R·综合课程，将心理健康教育整合到学生思维品质、绘画心理成长、右脑记忆、思维导图、情绪管理、沙盘游戏等特色课程，提高学生的专注力、思维力、记忆力、情绪管理能力。
湘潭江声实验学校组建了课程研发团队，开展以“积极心理学理论”为基础的校本研训，研发了“幸福心理”校本课程共14节，将心理课与班会课、周三晚活动课相结合，确保每班每两周1课时心理必修课，七、八年级还利用校本课开设了“奇妙心理学”校本选修课。同时，该校将德育与心育、艺术与心理有机结合，通过开展各类艺体活动、社会实践活动等，培养学生向善向上的良好品德，通过“育心”来“育人”。
湘钢一中、湘潭市第一中学、湘潭县云龙实验中学、雨湖区韶西逸夫小学、岳塘区育才学校针对师生共同关注的考试焦虑、人际交往、情绪管理、生涯规划、青春期烦恼等开展专题研究，开发出各具特色的心理健康教育校本课程，受到社会高度赞誉。
近年来，湘潭市中小学生心理健康教育工作逐步得到重视和规范。市委教育工作领导小组和市教育局分别制定的《关于加强新时代学生心理健康教育的实施方案》《湘潭市中小学心理健康教育规章制度》等文件，对心理健康教育课时、硬件要求、师资配备、教师培训、生均经费等均做了明确要求。现在，心理辅导室成为中小学校“标配”。
着力构建
心理健康教育育人体系
“为保障学生心理健康教育工作有效开展，湘潭市大力支持有条件的地区和学校招聘专职心理健康教师，并积极采取措施，培养兼职教师，逐步建立起专兼结合的心理健康教师队伍。”市教科院相关负责人说，湘潭市各级教育行政部门将中小学心理健康教育教师的专业培训作为教师队伍建设的重中之重，现已组织22期“阳光心态，健康园丁”中小学教师心理健康培训，同时和北师大继续教育培训中心合作举办了多期“春苗工程”心理健康教育高级研修班，先后培训中小学教师1000多人。去年，湘潭市启动心理骨干教师五年轮训计划，采取“暑期集中培训”与“每月常态化培训”相结合的方式，满足心理健康教师对系统性、长程培训的需求。
市教育局有关部门统计，截至目前，全市中小学校共有专、兼职心理健康教育教师307人，基本形成了以专兼职心理健康教育教师为骨干、以班主任及团队干部为主力、全体教师共同参与的心理健康教育育人体系。
筑牢学生心理健康防线
小芳（化名）在刚进入初中时，因父母关系不和睦而情绪不稳定，出现打人的举动。
聊天安抚、音乐疗法、沙盘疗法……几次沟通下来，心理老师发现小芳内心非常渴望家庭的关爱，但由于父母不和睦的原因，她封闭了内心。于是，心理老师第一时间联系到她母亲，详细说明了孩子的心理状况，寻求家长的配合，多关注小芳的情绪，见面抱抱她等，通过给家长“布置作业”，让小芳感受到家人的温暖。
在家人的关爱与老师的陪伴下，升入初二的小芳逐渐敞开心扉，和父母的关系日益缓和，在学校也交到了不少好朋友。
市教科院相关负责人介绍，青少年容易产生成长中的烦恼和发展中的困惑，要鼓励他们主动向外求助。同时，学校和家庭要形成合力，构建稳固的社会支持系统，这样才能更好地帮助他们渡过危机，收获成长。
事实上，在家长育人方法与技巧方面的培训，大部分中小学校早已有所动作，纷纷通过开展亲子活动、家庭教育专题讲座、校园职业角色体验等活动，为孩子们的健康成长创造良好的环境，使家庭、学校和社会教育拧成一股绳，形成全方位的教育网络。
下一步，全市各级教育系统将继续织牢织密青少年心理健康防护网，以培养“积极心理、阳光心灵”的学生为目标，积极营造温馨和谐的校园育人氛围，防止和减少校园心理危机事件的发生。