心理学：培养孩子的独立性，父母需要注意这些方面

“父母之爱子，则为之计深远”这句出自战国策的古文是绝大多数父母养育孩子时会有的思想，养育出一个有独立性的孩子就是对这句话的践行，那到底该怎么做呢？

一到这个环节，很多父母就摸不着头脑了，今天我们就论述一下这个话题。

培养孩子的独立性，绝大多数父母是有这种想法和做法的，但是通常的结果是会走入两个极端。

记得有一次，我带我们家的孩子去游乐场玩，在园区中心区域有一块地方专门是用来给孩子免费玩的，有简易足球比赛、搭积木、拼图等，但是要让孩子自己跟已经在玩的小朋友沟通，看能否同意加入他们的游戏，然后家长在外面的凳子上观看，半个小时之后，家长就必须带自己的小孩离开。

我们家小孩进去之后，我没事干，作为一个观察者我就想暗自观察前来玩的小朋友，他们是怎么做的，父母又是怎么样应对的。

经过观察，我觉得有两位家长的做法可以拿出来说道一下，因为他们恰好代表了两类家长。

1、手伸的太长，处处替代孩子的家长

有一位妈妈，带着她们家的宝宝一起进入游戏区，工作人员提示了，在外围看护即可，她说“我们家孩子小，我怕别的小朋友欺负她…”。等到孩子需要跟在玩的小朋友交流沟通的时候，她又亲自出马，说服了其他小朋友，孩子成功加入了足球小组，然后在工作人员的劝阻之下，她才到外围观看。

观看的时候，这位妈妈也是闲不下来，喊着“宝宝，慢点跑，小心点…”。

不得不说这位妈妈是把爱子的双手伸的太长了，这对于孩子独立性的形成会形成严重的阻碍。

2、手太用力，强行把孩子推出去的父母

无独有偶，我也看到这样一个场景：一位爸爸在旁边观看自己家孩子玩积木，孩子搭好的积木被旁边一个孩子拿掉了顶上的一个三角形，跑开了。

这个孩子就跑到他爸爸跟前，让爸爸给他做主，没有想到这位爸爸说“男子汉，自己的问题要自己解决…”，孩子盯着爸爸看了一会，忍不住哇哇哭了起来。

很明显这位爸爸太着急了，急于想让孩子发展出独立性，可是他没有想过，这不符合孩子心理发展的特点。孩子找爸爸，是认为爸爸是自己心中的权威和安全感，可是这位爸爸却太用力，将孩子推开了。

上面两位家长代表了两类家长，他们在培养孩子独立性这件事上，走向了两个极端，一个不管不顾，一个太用力。

著名心理学家埃里克森提出的人格发展的八阶段论，该理论认为人的发展是毕生的，但每一个阶段都有该阶段需要发展的任务和解决的冲突，前一个阶段任务的顺利完成，冲突的顺利解决会是后一个阶段发展的基础，并且这个发展是不可逆的，即，前一个阶段如果不能顺利发展，遗留下来的问题是很难在后期得到解决。

并且心理学家认为1～6岁是培养孩子独立性的关键时期，如果这个时期能顺利发展，孩子会变得自信、独立，反之则可能会变得怯弱、胆小，依赖父母。

那下面我们就看一下，埃里克森的发展阶段论具体是怎么说的：

1、婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突

小婴儿从一个温暖的，衣食无忧的地方来到一个陌生的、温饱需要依靠别人的地方，他首先要解决的问题就是信任，这是生物的本能，能不能信任跟前的妈妈，这是他们这个时期要完成的任务，这个时期建立的信任感会是他们以后能否信任外界的基础。

2、儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突

这个时期的孩子，开始会主动做触碰，到处去爬去摸，吃喝拉撒都开始彰显自己的意愿，可是不可避免地，父母会控制，因为确实需要父母干涉，否则就容易遇到潜在的危险，也是在被控制和自主之间，孩子会体会到害羞（或怀疑）。即，感到自己是不是做错了，是不是因为做了某件事才让妈妈吼叫，甚至打骂的。

那么如果在这个阶段，父母经常控制孩子，严格不准孩子按照自己的意愿吃喝拉撒睡，那么孩子就会变得害羞、自我怀疑。

心理学家认为这个阶段，应该在保证孩子安全的基础上，尽可能的让他们自己说了算，这会是他们以后变得独立的基础。

3、学龄初期（3～6岁）：主动对内疚的冲突

如果前一个阶段发展的顺利，学龄期的孩子会有很强的学习、探索的兴趣和欲望，即他们会主动发起对外界的探索，但是这个阶段的父母也会给孩子“立规矩”，教育和批评孩子，这会让孩子感到内疚，认为自己做错了，做的不好。

在这样的成长环境下，孩子就会体验到自主和内疚的冲突，而如果这时候父母等大人能鼓励孩子去积极探索，做好孩子的支持，那么孩子就会发展出自信，变得独立。

由上面的发展阶段理论，我们可以看出来，父母在养育孩子的过程中要做好平衡，不过多干预孩子的积极探索，并且要做好支持，才能发展出独立性。上面案例中提到的两位父母，一位不肯放手，手伸的太长，一位把孩子向外推的太用力，没有做好孩子的支持，这都是不可取的。

好了，关于孩子独立性的话题就分享到这里，希望以上知识能给你养育孩子带来一点启发。