家庭教育比学校教育重要、对吗？

长期以来，人们似乎在孩子的教育问题上，只关注学校对他们的教育和影响，却 容易忽视家长对孩子教育的重要性。家庭教育是一个未成年人的教育基础，具 有先天性的影响力，而学校教育是这个基础教育的延伸和扩展，只具有后天性的效用。

就像工程队盖楼房一样，家庭教育是打地基，而学校教育便是在地基上盖楼层。地基打得越深越 厚实，楼层盖得就越稳越牢固。如果孩子的家庭教育很糟糕，那么就算是最好的学校，最优 秀的教师，也不一定能够把孩子教育成才。不是说所有这样情况的孩子都不可能教育好，成 功的也有，但大部分都会失败。 家庭教育和学校教育都很重要， 只是当孩子们开始上小学一年级之时， 他们的性格雏形已经形成。进入学校学习，老师们的言传身教固然也能对他们起到部分作用，可父母依然对孩子 们有着决定性的影响。

家庭教育有利于我们找准育人的核心位置。无论是学校还是家庭，教育的核心是育人，是培养健全的人格。家庭教育的主要功能和作用就是培养孩子的健全人格和学会生活，现代育人的核心位置既在学校，也在家庭和家长这里。家庭教育不再是学校教育的补充，而应成为学校教育的重要基础。

推动区域家庭教育整体改革，就是要不断提升广大家长自身的家庭教育素养，就是找准育人的核心位置，就是更好地完成学校教育的核心任务。认识到这一点，我们就会自觉地将家庭教育融入学校制度建设中来，培育和整合优质家庭教育资源，构建学校教育和家庭教育并举并重的格局。

家庭教育有利于学校和家庭形成育人合力

有关部门对基础教育满意度调查，家长学历越高满意度越低。满意度不高的主要原因是受应试教育误导，经常在应试成绩上找合力。其原因是我们长期没有解决好两个问题，一是学校不重视家庭教育指导与普及，二是家长忽视自身家庭教育素养的提升。实践证明，广大家长和老师的家庭教育素养得到有效提升，学校和家庭才能在育人目标上形成合力，向育人要质量、要效益才能成为现实。

家庭教育有利于引导家长承担起教育责任

家长不只是孩子第一任老师，更是终身老师。能否大面积普及现代家庭教育科学知识，是影响和制约家校合作的瓶颈之一。广大家长虽然对如何教育子女的需求十分迫切，但往往忽视自身家庭教育的学习，有些学校更是长期忽视甚至放弃了家庭教育科学知识的普及。只有广大家长的家庭教育素养能够得到持续有效提升，才能充分认识到自己是教育孩子第一责任人，就不会把教育孩子的责任推卸给学校或社会，学校教育也才能有一个良好的基础

家庭教育有利于避免育人恶性事件的发生

近年来，育人恶性事件的发生为我们敲响了警钟。一些学校扭转不了应试教育的局面，家长在这个过程中也扮演了不正确的角色，往往只重视孩子的学习成绩而轻视全面发展，只重视孩子的分数而忽视对孩子生活能力培养和做人教育。家庭是孩子身心成长的港湾和最后一道防线，每一起育人恶性事件的发生，都与家长没有给孩子正确的家庭教育和学校不重视家庭教育科学知识的普及息息相关。

分数并不代表孩子的明天和未来，失败和长期不当的家庭教育，通常留给孩子的是自信和自尊的毁灭。快乐健康、积极向上、热爱生命的孩子，他们往往能够很好地适应和完成学校教育的任务，因为他们首先拥有一流的家庭教育，这是避免育人恶性事件发生的有效途径。

婴儿坠地之后，他最初面临的世界就是家庭。一个少年儿童，生活中的三分之二的时间在家里度过。父母的一言一行、一举一动，对孩子来说都是示范，都是诱导。这种 建立在父母血缘关系上的养育和教导， 渗透着远比师生之间的爱来得自然亲近和持久的情爱 因子。而这种面对面的个别教育，比正规学校的集体教育，更容易满足儿童的个性需求，也 更容易为儿童在不知不觉中所接受，所以家庭教育对于孩子有其天然的合理性。

非智力因素的发展与家庭教育的影响更为巨大。 学生不良的学习态度、 行为习惯都可以在其 家庭教育中找到证据。 比如有些家长以物质诱惑作为学生学习的动力， 取得好成绩就买好吃 的， 就给钱， 却忽视了学习本来就是学生份内的工作， 你不给予物质奖励， 学生也必须学习。

而且要学好。否则一旦学生的学习动力与物质紧密相连，学生的学习态度就成了问题，因为 在课堂上学生每一点小小的进步， 教师是不可能给予物质奖励的， 甚至连精神的奖励都没有， 于是学生对学习就没有了兴趣。