孩子知道你相信他,他会好好表现,不想让你失望

文 / 跟谁学
2017-09-08 14:28

孩子知道你相信他,他会好好表现,不想让你失望

文/跟谁学

无论对孩子还是对成年人来说,表扬都是一个复杂的沟通过程,是一个相互作用的过程。特别是孩子,因为孩子知道你相信他,他也会好好表现,不想让你失望。

美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森做过一个测试:

有一天,他们来到一所小学,从1至6年级中各选3个班,在这18个班的学生中进行了“未来发展趋势测验”。随后,罗森塔尔和雅各布森以赞许的口吻给每个班级的教师发了一份“最有发展前途者”的学生名单,并且告诉教师,根据测验的结果,名单上列出的学生是班上最优异、最有发展可能的学生。出乎很多教师的意料,名单中的孩子有些确实很优秀,但有些孩子平时表现一般,甚至水平较差。对此,罗森塔尔解释说:“请注意,我讲的是他们的发展,而非现在的情况。”他叮嘱教师不要把名单外传,否则会影响实验结果的可靠性。8个月后,罗森塔尔和雅各布森又来到这所学校,并且对这18个班的学生进行了复试。奇迹出现了:他们提供给的名单上的学生的成绩都有了显著的进步,而且性格更为活波开朗,求知欲旺盛,自信心强,与教师关系融洽,更加乐于与别人大叫都。

这就是罗森塔尔和雅各布森进行的一次期望心理实验。实际上,他们提供的名单是随意挑选的,他们根本不了解那些学生,而且也没有考虑学生的知识水平和智力水平,扯了一个“权威性的谎言”。不过,这个谎言成真了。为什么?因为教师认为名单上的学生很有发展的潜能,因而寄予了他们更大的期望,平时有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式,向学生传达“你很优秀”的信息。学生则给老师以积极的反馈,他们潜移默化地受到影响,变得更加自信、自尊、自强。而这种反馈又激起老师更大的教育热情,对这些学生给予更多关照。如此循环往复,以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢,使期望成为现实。

首先,孩子还不能够自我评价,很多时候是依赖他人对自己的态度、行为举止来进行自我认识的。所以,他们会选择能够得到表扬的事情去做。对于父母来说,表扬一定要是针对孩子的具体行为,所取得的进步或成绩等,要让孩子知道因为我做了某某事情,所以我得到了表扬。

其次,根据专家研究结果显示,人对来自外部的压力会条件反射性地采取保护措施,甚至是反抗意识。对于孩子,如果父母不正确引导,而是不讲究方式方法地给予严厉的惩罚,有可能唤起孩子的反抗意识,从而一错再错。

当然,在教育孩子的过程中,“非常鼓励”并不是一味地赞美。表扬过度,孩子容易自满,结果有可能适得其反;表扬不到位,隔靴搔痒,对孩子不会有什么触动,起不到鼓励的作用;如果表扬方式不适当,有可能引发矛盾甚至是激发矛盾,更不利于建立亲子关系。