孩子患自闭症，道歉是她的日常

全职妈妈梁芳带着9岁的儿子晨晨来商场，二楼到三楼的手扶电梯正在维修中，工人用黄色的警示栏挡住入口。晨晨抓住警示栏，哭闹着想把它移开，梁芳拦住晨晨，企图让他冷静下来，但晨晨扭过头，避开了妈妈的视线。

工作人员赶到，几个路人也围了过来，晨晨更大声地哭喊。梁芳听到一声：“你是怎么教孩子的！”她把晨晨揽在怀里，一次又一次地道歉：“对不起，对不起，孩子有自闭症，大家多体谅。”对于梁芳来说，道歉就是她的日常。

随着人们对心理健康关注的加强，自闭症孩子走进了越来越多人的视野之中，同时，也伴随着许多疑问、偏见、困惑和担忧。

智力问题还是情绪问题

自闭症又叫孤独症。自闭症孩子仿佛活在自己的世界里，不会察言观色，不遵守规则秩序，不会和外界交流，不分场合地发脾气，用强烈的情绪表达不满。于是给了我们这样的疑问，自闭症患者智力正常吗？他们是坏孩子吗？

实际上，自闭症本质上既不是智力问题，也不是行为教养问题。自闭症是一种天生的神经发育障碍，主要表现为社会交往障碍，言语障碍，以及狭窄、刻板的兴趣和行为，其中社会沟通障碍是最核心的问题。

自闭症的行为根源有一定的生物学基础，一般在3岁前就会表现出症状。

婴儿从出生起就对世界充满了好奇，2~3个月会用眼睛找寻刺激，对人的声音有浓厚兴趣；5~6个月会主动对呼叫信号做出回应，喜欢模仿大人；1岁左右会慢慢学会叫爸爸妈妈，然后学会更多有意义的互动性对话，喜欢和妈妈在一起；3岁左右可以和其他小朋友建立起互动和游戏的伙伴关系。

这些和世界建立连结的过程，对于自闭症孩子来说却非常困难。他们不像普通孩子一样喜欢模仿，对来自外界的社交信息做出积极回应，他们不擅长理解别人的表情和动作，以及体会到相应的情绪，社交信息很难引起他们的关注。

从婴儿初期，他们就表现出明显的眼神闪避，不看别人的眼睛，互动性的声音、面部表情或动作也比较少；叫他们的名字，不会用目光去找声音的位置；拿物品去逗他们，不会追随，不会笑，不会发出咿咿呀呀的声音回应。

更大一些，狭窄的兴趣和刻板的行为会变得更加明显。他们会重复地甩手、开关门，重复地说一句话，偏爱走固定的路线；可能会喜欢背电话号码，喜欢把积木一个一个摆整齐，喜欢一直画某一样东西等等。

自闭症程度比较严重的孩子，妈妈可能在他两三个月的时候就能察觉出异常。也有一些在2岁前几乎看不出来，随着越大才慢慢让人觉得有点不一样：他的成长停滞了，甚至发生了倒退现象。

怎么和自闭症孩子相处

许多家长说，孩子被诊断出自闭症就像遭遇灭顶之灾。对于普通路人，面对的也许只是一时的不愉快；而父母需要付出的却可能是十年如一日无限的耐心。

不会开口叫爸爸妈妈，不会自己用勺子，吃东西很容易被呛到，不会自己大小便，这些很简单的技能要一次一次教，成百上千次地练习。也许怎么都学不会，这个过程非常让人崩溃。

也有的自闭症孩子很正常，有的机械和细节记忆很强，甚至可以成长为心算大师等。但他们有一个共同的特点：很难进行广泛性、拓展性、创造性的学习。更多自闭症孩子的训练目标是做到生活自理，然后进一步培养独立生活、学习、工作的能力。

自闭症没有特效药。对于这类发育障碍的疾病，最重要的原则就是早发现，早干预，科学干预，针对孩子出现的问题有计划地训练。

大多数家长会选择求助于康复机构。目前，市场上有着各种各样的康复训练机构，然而普遍存在良莠不齐的问题。其实大部分训练在家里也可以做，如果家长可以学会科学的干预方法，对孩子的帮助会很大——帮助自闭症患儿康复，最有效的是对孩子进行互动性的引导。

有学者认为，自闭症孩子的感官通常处于过于敏感状态，外界的刺激在他们的世界里会被放大，让他们因为感官过载而不舒服，选择回避各种信息。也有的观点认为，他们的感官是比较迟钝的，并且由于缺乏社交的动机，所以社交信息才会那么难引起他们的注意。

不管支持哪种观点，没有干预会直接把孩子放到很多其他小朋友中间，让他去交朋友，那样的环境对孩子来说也许是非常痛苦的。在发展其他人际关系之前，应该先给孩子选择一个相对简洁、安静、舒适的地方。

和自闭症孩子相处，要引导孩子看我们的脸，看我们的眼睛。可以用孩子感兴趣的东西吸引他们的注意，创造眼神的交汇，然后给予一定的奖励和鼓励；用夸张的表情或动作吸引孩子，让孩子观察我们的表情。

孩子想要什么东西，可能会去拉妈妈的手，要妈妈帮忙。不用马上满足孩子的需求，可以先问孩子“你想要什么呀”，或者让孩子用手指一下给我们看。养成和孩子对话的习惯，“这个是什么”“那个是什么”“这样可以吗”“那样可以吗”“你画得真好”等，引导孩子交流和互动。

在训练的时候，可能会发现自闭症儿童专注力特别差，容易走神，那么我们便需要多次重复我们的语言信息，引起他们的注意。如果孩子感到不舒服，发脾气，要多加安慰和鼓励，注意调整自己的心情，保持耐心和冷静。

兴趣也是一个出发点。可以多多发掘孩子的兴趣，引导孩子进行锻炼和拓展。比如用兴趣物作为奖励，或从兴趣物出发，引申出更多相关的内容，培养社会技能。

在自己的步调里成长

自闭症患者被称为“来自星星的孩子”，但这个群体远不只有孩子。孩子也有长大成人的一天。在网上搜自闭症，出来最多的就是父母的各种焦虑和担心。最怕孩子一辈子都紧紧地关在自己的世界里，最绝望孩子一天一天看不到长进，最担心孩子没办法自理，过好自己的生活。

自闭症虽然不会随着孩子年龄增长自然而然地好起来，孩子也几乎没办法完全恢复正常，但他们也在自己的步调里成长着，希望一直都在。

自闭症康复训练的效果，主要和年龄，还有病情程度有关。

婴儿的大脑可塑性很强。通过早期的、科学的干预，轻度自闭症孩子大部分可以转为正常，能够独立学习，工作，生活，不过仍然会有思维比较固执刻板，共情和社交能力差的表现。经典自闭症中有50%~70%为轻度。其他孩子也很有可能转为轻度或正常，通过训练，可以在未来拥有生活自理的能力，或能够在家人，社群的支持下生活。

一般来说，6岁之前是干预的最佳年龄，可以在3岁之前发现更好。如果是在6岁之后才得到确诊，也不用太过担心，也许是孩子的程度比较轻微，发现之后及时干预，坚持下来，孩子也能有所成长。

当然，也有尝试过许多方法却仍然看不到改变的孩子。一个孤独症的孩子，往往会让一整个家庭都陷入孤独的处境，面对巨大的精神和经济压力。帮助自闭症患者及其家庭融入社会，提高生活品质，大众的理解，社会的接纳，国家的支持，才是最根本的保障。

人们对自闭症的了解还不够，也还有很多人对自闭症抱着歧视的心理。每个孩子都是独一无二的，给孩子创造更好的，更舒服的生活环境，让世界变得更平等、更和谐，是整个社会的课题。我们和自闭症孩子都一样在成长中。