家庭教育中，如何促进孩子自尊的发展

家庭教育中，如何促进孩子自尊的发展?

关注教育，就不得不关注家庭教育。如何教育孩子，成为这个时代最大的问题，目前受到西方教育的影响，在我国最有市场的莫过于所谓的“赏识教育”，但这真的是正确的吗？

家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，更关系到国家和民族的未来。

以孩子为中心，一切围绕孩子的抚养观念在当今很有市场。无疑，孩子中心的哲学在最初被引进时，是孩子抚养观念的一大进步。这种观念使父母和老师意识到还只有自己独特的发展需要，温暖、鼓励的方式又利于孩子的发展。但是，一些心理学家认为，当代的儿童中心已经被极端化了，发展到了放人的程度。

许多美国的父母深信 ，孩子只有先爱自己（即建立自尊），才能发展到树立有意义的目标和爱别人。这种观念基于自尊是健康发展的基础的观点，且自尊要求父母必须以毫不吝啬的赞美和无条件的接受的方式，在孩子其它方面发展之前帮助建立。事实上，不仅仅在美国，在我国独生子女家庭这种观念也很有影响。

这样做的直接结果，就是造就一个个自我感觉良好、但能力水平与自我感觉不一致，甚至有较大落差的孩子。然而，拥有远远优于他人评价的、夸张的自尊和自我知觉的孩子常常会面临严重的适应问题。

在最近的一项研究中，研究者选取小学二、三年级的学生作为被试，根据教师的评价挑选具有攻击性的被试（常常取笑别的同学、说谎、排斥同学等)，与同班的其他同学进行比校。在自尊方面，这些具有攻击性的孩子比其他同学更可

能认为自己是完美的，也就是具有很高的自尊。而他们与较强的攻击性相联系，这表明，他们这些不当的关于自己能力的观点很可能损害了他们改善自己行为的动机。

能够促进孩子健康发展的自尊，必须以真实的成就为基础。

健康的自尊不能通过追捧而获得，它必须通过有效地承担社会责任而获得。然而，许多父母并不坚持要求孩子去掌握有意义的技能，他们不管在什么情况下，都尽力使孩子相信，孩子的一切都是好的。诸如“你真棒”、“你是一个好孩子”的评价，并没有建立在实成就的基础上，孩子迟早会认识到这些评价的不真实性，从而怀疑说这些话的大人，最终怀疑自己。

有利于孩子健康成长的抚养行为是帮助孩子建立可信赖的自尊。

父母指引孩子进行有价值的活动，实现有价值的目标，这些都能导致可信的自尊。相反，父母如果通过“夸夸其谈”使孩子建立了虚假的自尊，这对孩子的发展是不利的。如果父母从小就教育孩子，面临困难时，要坚持不懈，并且提供恰当的帮助；坚持要求孩子承担自己的责任，使他们认识到自己的不足，就会提升孩子的发展动力，有效预防虚假自尊所造成的适应困难。