浅谈九型人格与孩子激励

古语云：因材施教。亲子教育也是如此。了解孩子的性格能让我们在教育中事半功倍。现在让我们跟着新东方总监魏巍老师，感受九型人格在亲子教育中的独特魅力吧！

前一段时间我写了篇文章名为《浅谈九型人格与亲子教育》，有家长和老师问我关于如何激励不同性格类型的孩子学习。在当今社会，类似这样的问题，对于家长来讲很关心。今天我来谈谈作为家长，如何去激励不同性格类型的孩子，家长如何做，孩子才可以更好的学习？如何更好的支持到孩子成长？这篇文章更像上一篇亲子教育的姊妹篇。因为上一篇关于家长，这一篇关于孩子。

首先家长要清楚一点，孩子的性格类型与家长可能不一样，那么孩子的后天环境对性格有没有影响呢？答案是肯定的。后天环境可能不会影响孩子成为哪一个性格类型，但是后天的环境会影响孩子性格的健康层次。健康层次高的孩子，可能拥有这个性格类型的美德更明显，而且会拥有更多的爱，乐于奉献，拥有更多喜悦与感恩之心等。

比较常见的现象是，很多家长会把自己的价值观强加于孩子，这样的家长朋友把孩子当成了私有财产，认为“孩子是自己生的，所以我可以按照我的意志来塑造孩子”，但是这样的“爱”很可能给孩子带来的就是“伤害”。

在这里，针对孩子的激励和成长，我提出如下关键词：“看到、欣赏，顺应、满足，支持。”

看到、欣赏----即看到和欣赏孩子的价值观，优势，美德。

顺应和满足----即要踏准孩子的节拍，顺应和满足孩子的价值观需求。

支持----这个“支持”一方面包括支持孩子展现自我，绽放自我，另一方面是给孩子的个人成长更多的支持，让孩子的视野拓展，看到更多的维度和视野。

不同性格类型的孩子的特点不同：

1号孩子注重完美，标准，原则；

2号孩子注重爱，帮助别人；

3号孩子渴望成功，渴望优秀，目标感强，行动力强；

4号孩子真实，纯粹，独特，浪漫，情感丰富；

5号孩子注重知识、个人空间和时间，喜欢研究；

6号孩子忠诚，做事情认真、周全；

7号孩子渴望自由快乐，活跃；

8号孩子霸气，有领袖气质，讲话直来直去；

9号孩子随和，平静，淡定。

以下是激励不同性格类型的孩子的方法建议。

1号孩子

●真正看到1号孩子的美德，包括完美，高的原则和标准等。看到之后，1号孩子有一种被看到，被认可，被接纳的感觉，这个时候，孩子不需要激励，自己就会去行动。

●培养1号孩子一个观念：“学习是正确事情，这件事情就是作为学生应该做的事情。”

●对1号孩子的表扬：具体、精准地表扬。

2号孩子

●跟孩子的关系要非常的贴近，温暖。这样的关系，会让孩子更有动力去学习。有很多2号孩子认为，妈妈跟我说什么不重要，语气和态度才是最重要的，这个态度要温和、要善意、要友好。

●让孩子知道，学习不仅仅是为了自己，还有为了他人。孩子就会充满能量，被激励。

●要给2号孩子多一些关怀，带着温度的关怀、认可和赞美。

3号孩子

●真正看到孩子的勤奋和努力，并且认可和欣赏孩子，比如，称赞他“你很棒！很优秀！”等。

●竞争、比赛以及物质奖励，如果仪式感更好。

●目标和方向，协助孩子树立目标和方向，孩子有了明确的目标和方向，就有了动力。

4号孩子

●看到和欣赏孩子的独特、与众不同、创造力，这是4号孩子的美德。

●理解，鼓励，认可，认同。4号孩子渴望得到理解，真实的理解，尊重4号孩子的情绪，并多给予孩子鼓励。同时，4号孩子也渴望得到认可和认同。

●告诉4号孩子学习的意义和价值，4号对于做事背后的意义和价值比较重视，协助孩子看到意义和价值，梦想和远景。

5号孩子

●欣赏5号孩子对于学习的重视。通常家长对于5号的孩子不需要操心，因为5号孩子非常重视学习，只要孩子对某一个科目感兴趣，就会自动自发的学习。

●尊重孩子独立思考和学习的个性，给孩子空间和时间去思考和学习。引导孩子关注行动以及结果，因为5号孩子在思考和学习中，可能会忽视行动以及结果。

6号孩子

●基于事实，具体的肯定，比如“你今天的作业写的很工整！”等。

●给孩子适当的压力。适当的压力会让6号孩子行动力增强，比如，给孩子定一个时间节点，在这个时间节点之前完成任务。尤其是时间节点快到的时候，6号孩子的行动力会增强。

●培养孩子正面思维。6号的孩子往往会考虑最坏的打算，往往会放大失败的可能性，往往思考大于行动。这个时候，作为家长和老师，要积极引导，给孩子打气，同时给孩子分享学习的意义和价值，增加孩子自主学习的意识，让孩子看到他是可以做好的，他是可以做到的！

7号孩子

●尊重孩子渴望自由快乐的价值观，给孩子创造轻松灵活的学习环境。给孩子要求一个明确的结果以及一个时间点。在这个基础上，多给孩子自由。

●协助孩子在学习中找到乐趣，有趣好玩的元素，让孩子把学习和有趣连在一起，或者孩子完成任务或者达到某个目标之后，给孩子放松和玩的奖励，而且家长一定要说到做到。这会点燃孩子的激情和热情。7号孩子也会非常努力的。

●给孩子选择的机会，7号孩子对于灵活、弹性、选择特别在意，同时，家长也允许孩子在学习的同时适当做多项任务，往往7号孩子在多任务工作时，效率更高。比如，孩子在写作业的时候，同时看漫画书，还有听音乐，这样会让孩子效率更高。

8号孩子

●欣赏8号孩子直来直去的沟通方式，家长和老师也要跟孩子直接地表达，不能绕弯，不能絮叨。

●职务激励，如果可以的话，让孩子当小班长，给8号孩子施展“领导力”的机会，也让孩子扛起来“学习的责任”，这个时候，8号孩子会增强行动力，也会增加责任心。

●在8号孩子面前树立权威感，让孩子真正的信服，发自内心觉得家长和老师值得听从，并且关系融洽，让8号孩子有足够的被尊重的感觉。

9号孩子

●想办法让9号孩子把学习变成喜欢做的事情，9号孩子在做自己喜欢的事情的时候，行动力也是很强的。

●对于学习，要给孩子时间节点及温和的提醒，不要强势对待孩子。多给予孩子关注，给孩子放松的环境，9号孩子在很轻松的状态下，行动力会增强。

●协助孩子理清学习任务，特别是任务的轻重缓急。这对于9号很重要。

以上是关于不同性格类型孩子的激励。让孩子有动力学习。同时，各位家长和老师要注意，也要引导孩子、让孩子学会自我发现，自我成长。

既要认可和欣赏1号孩子的完美、高的标准和原则，又要培养1号孩子发散性思维。

既要认可和欣赏2号孩子的爱和贴心，又要培养2号孩子理性思考，逻辑性思维。

既要认可和欣赏3号孩子的优秀和努力，又要培养3号孩子享受过程的美好、承受失败的能力。

既要认可和欣赏4号孩子的与众不同以及对于深度的价值和意义的追求，又要培养4号孩子的逻辑性思维。

既要认可和欣赏5号孩子的知识和独立，又要培养5号孩子与人沟通、融入人群的能力。

既要认可和欣赏6号孩子的忠诚、谨慎、细心，又要培养6号孩子的正面思维、信任自己和他人的能力，勇于挑战的意识。

既要认可和欣赏7号孩子的自信、乐观、跳跃性思维，对自由选择的期望，又要培养7号孩子的专注力和稳定性。

既要认可和欣赏8号孩子的力量、霸气、直接，又要培养8号孩子的柔和以及对自己和别人脆弱部分的尊重。

既要认可和欣赏9号孩子的随和、平静、和谐的人际，又要培养9号孩子表达感受、想法、需求的能力。

由于人格类型的差异，所以家长和老师对于不同性格的孩子的激励方式应是不同的。关于这个部分，本文只是一个浅谈，这个部分还有很大的空间去探索和研究。另外，家长的好好学习，更有助于孩子天天向上。家长要好学精进，为孩子做榜样。身教大于言传。这才是根本。