用了这些技巧夸奖孩子,潜力被大大的激发出来

文 / 慧育父母孔荣
2017-12-15 00:01

很多人在信奉“好孩子是夸出来的”时候,都疏忽了。这只是一整句话的前半句,后面还有半句话“怎么夸是有技巧的”。

技巧一:夸努力,不夸智商。

用了这些技巧夸奖孩子,潜力被大大的激发出来

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克以400名五年级学生作为被试,研究了夸努力和夸智商两种不同的夸奖方式对孩子造成的影响。

测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。研究人员随机地把孩子们分成两组,一组孩子得到的是一句夸智商的话,“你在拼图方面很有天分,你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖, “你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。”

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随后,孩子们参加第二轮拼图测试,结果发现,那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。

由此可见,自以为聪明的孩子,不喜欢面对挑战。德韦克在研究报告中写道:“当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。”

接下来又进行了第三轮测试。这次测试很难,是初一水平的考题。可想而知,孩子们都失败了。先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。而那些被表扬聪明的孩子认为,失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张,抓耳挠腮,做不出题就觉得沮丧。

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孩子们做了第四轮测试,这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子,这次的得分和第一次相比,却退步了大约20%。

在后面对孩子们的追踪访谈中,心理学家发现,那些认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。

技巧二:夸奖孩子请使用描述性的语言而非评价性的语言。

用了这些技巧夸奖孩子,潜力被大大的激发出来

这是来自美国儿童心理学家Haim Binott博士的建议。Haim Binott讲过自己的一个故事:“最近,一个小女孩给我看她画的一幅画,问我她画的好不好?我看了看,回答:“我看到一座紫色的房子、红色的太阳、带条纹的天空,还有很多花。它让我觉得仿佛来到了乡村。”她微笑起来,说:“我要再去画一幅!”假如博士这样回答:“画的真好,你是个了不起的艺术家!”可以想象孩子那天可能再也不会画了。

因为得到了“好、了不起”这种评价,谁都会偷懒的。显而易见,评价性的语言会阻碍孩子前进的脚步,描述性的语言才给孩子真正的自由,帮助孩子找到解决问题的方案。

评价性夸奖有时候并不能让孩子开心起来,因为你并没有给足夸奖孩子的理由,孩子甚至会怀疑你只是在安慰他。而描述性夸奖则显得更加真诚,你告诉了孩子他具体哪里做得好,让孩子感受到你确实是在真心赞美他。

技巧三:建立和维持亲密的亲子关系

用了这些技巧夸奖孩子,潜力被大大的激发出来

我认为这是最重要的技巧,没有这一项技巧的存在,其它技巧都不可能对孩子产生影响。夸奖孩子是希望促进孩子值得鼓励的行为,家长希望对孩子的行为产生影响,好的亲子关系是基础。