中医课程进小学课堂争论不断，对了还是错了？

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九月开学已过半月，关于浙江小学五年级的中医课程被推向舆论制高点。

今日零晨，一位名为“希波克拉底门徒”的网友在微博上发帖“请将浙江省小学生中医教材回收毁版”，高达151万+的阅读，中西医的“舌战”持续升温发酵。

”

■ 医馆君

文章作者发自肺腑地呐喊“恳请将所印刷的数十万中医教材立即回收、毁版，避免荼毒青少年。”

医馆君耐心地把文章看完，并总结了作者认为“荼毒青少年”的三大论点和论据：

一、根据新闻报道公开的截图，中医教材就犯了严重医学知识错误。

其po出一张教材内容，用了一连串的西医名词花式怼bug：“虽然青少年肥胖，的确很增加罹患2型糖尿病的风险，但发病一般都会在14岁以上，很少发生在11岁。所以这则例子，有太多的不严谨，会给孩子造成误解，以为青少年糖尿病就是因为吃得太胖。实际上，如果看到一个青少年罹患糖尿病，首先就应该考虑为1型糖尿病，这跟遗传大有关系，跟什么“吃得太胖”“饮食无节”无关，多食只是患病的结果，而非原因。”

二、中医与现代医学是完全不同、互相否定的学术体系，会造成青少年科学知识体系混乱。此条又细分为六小点论据：截图如下：

三、中医是彻头彻尾的伪科学。

他说，“科学的特点是能够证伪，希波克拉底的理论早就扫进历史垃圾堆，为何中医还捧着几千年的故纸堆当经典看病？”

四、中医历史上在瘟疫面前是一败涂地，对中华民族的健康毫无贡献。此处列举了长串数据以及史料，力图证明其说服力

文末，还引用了鲁迅说的话“中医不过是一种有意无意的骗子”并用“来自一个有点良心的医生”收笔，这与美团当时大谈的“五不招”还真有点异曲同工之妙。

槽点一：关于科学

此前，有媒体报道，教材主编、浙江省中医药大学校长方剑乔在质疑声中解答中医进小学课堂是“传递科学价值与精神”。

由作者发表的文章来看，就是想表明，中医是科学的对立面，信科学就别信中医。

此处想引用梁冬老师的一句话“难道讲中医就一定要反科学吗?讲科学就要反中医吗？我越来越坚定的认为，我们需要以更圆融的态度看待这个问题。”

槽点二：关于师资

师资问题是这次舆论中的又一槽点。按照浙江省教育厅的要求，浙江小学生的中医课程，应由科学教师任教。

“短短的培训能在多大程度上让科学教师掌握相关知识？科学教师再去教孩子们学习中医课，又能在多大程度上完成相关知识的‘授业解惑’？”陕西西安某名校教学校长说。

在现有的教育体制环境下，如果没有一定的师资，单靠短期培训速成确实有点不切实际，中医在高等教育的西化遭受的诟病不知是否会在小学重蹈覆辙。

槽点三：关于家长

家长对于中医药教材的褒贬不一。

赞成的家长认为中医是百年国粹，能鼓励孩子们养成“顺应四时”的作息习惯、多做运动，是件好事。

反对的家长则认为，中医晦涩难懂，大人都搞不明白，小学生哪里能懂。另外，5年级临近“小升初”，学生学业压力较重，无形中增加了学生的学习负担。有的家长甚至叫板“还不如增加性教育”。

支持或反对，晦涩难懂或生动有趣，相比健康来说，是不是乏力了许多？

中医曾被怼得面目全非，但还是顽强地生存了下来，并被很多热爱中医和努力践行中医事业的伙伴发扬光大。

多说一句，西医代表不了中医，中医也代表不了西医。互怼？不约！

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编辑｜木槿视觉｜三七